evaluacion continua

DINÁMICA LÚDICA. UN ESPACIO PARA COMPARTIR, COOPERAR, EDUCAR y evaluar.
DL=E(CCE).e. EDC-la Nueva Esquina
sAN ISIDRO VILLA LA CAVA
BUENOS AIRES. ARGENTINA

Documento para evaluar los indicadores de calidad del método compás, la rosa de los vientos aplicados a los talleres que realiza Educación Deporte y Cooperación, al respecto de la necesidad objetiva del trabajo realizado desde la formulación a partir de la demanda del proyecto por la contraparte, así como del cumplimiento de sus objetivos, mediante el análisis y el procesamiento de la información presente en el proyecto de intervención, con el fin de observar y predecir los efectos de la intervención en la conducta prosocial de los participantes en los talleres, la mejora de la percepción personal, de la relación con el medio ambiente, de los derechos y deberes producidos en esa interrelación, para un posterior análisis de coherencia del autoconcepto y el grado de inclusión personal, social, medioambiental, y de su desarrollo durante la participación en los talleres.
Así mismo, este documento pretende servir de guía para la disminución de riesgos de impacto negativo, mediante el respeto a las personas y a las instituciones, junto a la optimización de los recursos. Para ello, presentamos nuestra dinámica lúdica para compartir, cooperar, educar y evaluar.

un dos tres la imagen al revés

1. Impacto de los Elementos creativos presentes en las estrategias de afrontamiento de situaciones reales de los talleres. Cooperación socioafectiva en el ámbito de la resolución de conflictos y habilidades sociales. Escuchar, oir, ver, oler, tocar con una nueva dinámica lúdica.

revelando la realidad en la que vivimos

2. Relaciones existentes en los talleres entre pequeño grupo, grupo y gran grupo, en el trabajo de los Prejuicios, los tópicos y comentarios típicos, tendentes a favorecer conductas no-violentas. Cambios de roles y establecimiento de nuevas escalas de valores que oscilan del yo al nosotros.

sombras y luces

3. Características específicas derivadas del establecimiento de normas, reglas y códigos de conducta dentro de las actividades de cooperación de un grupo especial, durante el desarrollo de los talleres. Capacidad grupal para la cooperación en el desarrollo de los talleres. Obstáculos encontrados y salvados. Barreras, fronteras y pasos clandestinos.

vision general

4. Grado de consecución de los desafíos sociales planteados. Esfuerzos institucionales emprendidos, sinergias tendentes al empoderamiento, a la soberanía ciudadana y nuevos retos alternativos en la formación y en la educación de los jóvenes participantes en los talleres.

primavera che pobreza

5. Persistencia de la pobreza, de los índices de drogadicción, del abandono escolar y del absentismo escolar, de ellas y de ellos, madres y padres adolescentes y su falta de accesibilidad a una vida digna. Accesibilidad a los datos municipales y federales de censo, población activa, escolarización.

fortalecimiento institucional

6. Con esto pretendemos aumentar las posibilidades del establecimiento de un espacio perdurable, en el que cada persona pueda desarrollar su propia idea de libertad. Los rincones del juego en la nueva esquina.




JOSÉ ANTONIO GÓMEZ CAMPOY
DIR. DEPARTAMENTO ENSEÑANZA EDC
Ceutí Murcia 1 abril 2011