EMPODERAMIENTO INSTITUCIONAL

REGISTROS OFICIALES DONDE ESTA ENRREDADA EDC


Registro de Asociaciones de la Universidad de Valencia. Inscritos desde 1997. Actualizado y renovado Marzo de 2011.

Registro de Asociaciones del Ayuntamiento de Gandía, Numero 240. Inscritos desde febrero de 1999.

Registro de Asociaciones de la Provincia de Valencia. Numero 9862, Sección PRIMERA. Inscritos desde 1999. Revisados y actualizados a ley 2002, en 2009.

Registro de Agentes de la Cooperación Internacional al Desarrollo de la Comunitat Valenciana, Numero 318. Inscritos desde marzo de 2011.

Registro de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de la AECID, Ref. 2362. Inscritos desde marzo de 2011.

TRANSMITIENDO AFECTO

Antes de que el control de todo el país fuera cedido al Imperio, en aquellos días fatídicos y sangrientos, aquel año murió otra vez.
Después de más de dos mil años de gobiernos locales, las diferentes partes de este lugar fueron colonizadas por unos y otros.
A partir de aquí, toda la historia se repite, durante siglos.
Tiempo después, mucho antes de que tú nacieras, durante la Segunda Guerra, la aldea sirvió como una base importante para las fuerzas aliadas en la lucha contra el otro Imperio.
Un movimiento político nacionalista surgió en la aldea a principios del siglo, más nacionalista que el anterior, pero menos nacionalista que el siguiente, con el fin de obtener la independencia política, con el deseo de poseer toda la riqueza, de ahuyentar las desdichas y las desgracias.
Al otro lado, desde entonces quedó situada la paz.

experiencias

EXPERIENCIAS Y DESAFÍOS: Resolución positiva de los conflictos ante los nuevos retos de esta segunda década del SXXI. Transformación de espacios en conflicto en espacios para la resolución de conflictos.

evaluacion continua

DINÁMICA LÚDICA. UN ESPACIO PARA COMPARTIR, COOPERAR, EDUCAR y evaluar.
DL=E(CCE).e. EDC-la Nueva Esquina
sAN ISIDRO VILLA LA CAVA
BUENOS AIRES. ARGENTINA

Documento para evaluar los indicadores de calidad del método compás, la rosa de los vientos aplicados a los talleres que realiza Educación Deporte y Cooperación, al respecto de la necesidad objetiva del trabajo realizado desde la formulación a partir de la demanda del proyecto por la contraparte, así como del cumplimiento de sus objetivos, mediante el análisis y el procesamiento de la información presente en el proyecto de intervención, con el fin de observar y predecir los efectos de la intervención en la conducta prosocial de los participantes en los talleres, la mejora de la percepción personal, de la relación con el medio ambiente, de los derechos y deberes producidos en esa interrelación, para un posterior análisis de coherencia del autoconcepto y el grado de inclusión personal, social, medioambiental, y de su desarrollo durante la participación en los talleres.
Así mismo, este documento pretende servir de guía para la disminución de riesgos de impacto negativo, mediante el respeto a las personas y a las instituciones, junto a la optimización de los recursos. Para ello, presentamos nuestra dinámica lúdica para compartir, cooperar, educar y evaluar.

un dos tres la imagen al revés

1. Impacto de los Elementos creativos presentes en las estrategias de afrontamiento de situaciones reales de los talleres. Cooperación socioafectiva en el ámbito de la resolución de conflictos y habilidades sociales. Escuchar, oir, ver, oler, tocar con una nueva dinámica lúdica.

revelando la realidad en la que vivimos

2. Relaciones existentes en los talleres entre pequeño grupo, grupo y gran grupo, en el trabajo de los Prejuicios, los tópicos y comentarios típicos, tendentes a favorecer conductas no-violentas. Cambios de roles y establecimiento de nuevas escalas de valores que oscilan del yo al nosotros.

sombras y luces

3. Características específicas derivadas del establecimiento de normas, reglas y códigos de conducta dentro de las actividades de cooperación de un grupo especial, durante el desarrollo de los talleres. Capacidad grupal para la cooperación en el desarrollo de los talleres. Obstáculos encontrados y salvados. Barreras, fronteras y pasos clandestinos.

vision general

4. Grado de consecución de los desafíos sociales planteados. Esfuerzos institucionales emprendidos, sinergias tendentes al empoderamiento, a la soberanía ciudadana y nuevos retos alternativos en la formación y en la educación de los jóvenes participantes en los talleres.

primavera che pobreza

5. Persistencia de la pobreza, de los índices de drogadicción, del abandono escolar y del absentismo escolar, de ellas y de ellos, madres y padres adolescentes y su falta de accesibilidad a una vida digna. Accesibilidad a los datos municipales y federales de censo, población activa, escolarización.

fortalecimiento institucional

6. Con esto pretendemos aumentar las posibilidades del establecimiento de un espacio perdurable, en el que cada persona pueda desarrollar su propia idea de libertad. Los rincones del juego en la nueva esquina.




JOSÉ ANTONIO GÓMEZ CAMPOY
DIR. DEPARTAMENTO ENSEÑANZA EDC
Ceutí Murcia 1 abril 2011

sinergias afectivas

corre y coopera con los más pequeños,
chuta a gol,
sin miedo,
con carisma,
desfila en tu imaginación,
imagina la portería,
el arcoiris,
supera tu límite,
con alegría.
EDC con los pibes de Villa la Cava.

el sufrimiento parece que nos hace más humanos

Salim es uno de los voluntarios. Viene de Derna y se desplaza con el frente. Estaba en Ras Lanuf, después se replegó a Brega y ahora está aquí para asistir a los heridos. Y se quedará hasta el final o hasta que le den la orden de evacuar. “Espero morir como él, moriremos todos pero Gadafi no entrará”, dice señalando a tres voluntarios que empujan despacio una camilla cubierta por una tela negra hacia la cámara mortuoria del hospital. Es el cadáver de Walid. El amigo que conducía el automóvil y que ha salido indemne del accidente, se lleva las manos a la cara para secarse las lágrimas. Él y Walid no estaban siquiera en el frente, estaban recorriendo sencillamente la Brega-Ijdabiya para regresar a Benghazi. Walid tenía 25 años y, en lugar de disfrutar de la vida, ha terminado en una cámara frigorífica.

la encrucijada magrebí

La cámara mortuoria hiede a muerte. En el suelo hay un charco de sangre. Gotea desde una cámara abierta a medias. Los enfermeros han sacado uno de los ochos cadáveres de los enfrentamientos de estos días. Y preguntan a los periodistas si lo conocen. Por el aspecto se diría un hombre en torno a los 60 años, cabellos grises y perilla. Dicen que tiene la piel demasiado clara para ser libio, podría ser un periodista asesinado en el frente. Ha muerto de un tiro en la cabeza. Pero lo misterioso es que lo encontraron desnudo abandonado en mitad de la calle, hace dos días.

A las 12:30 comienza el sexto bombardeo de la jornada. No se han interrumpido desde las cuatro de la mañana. El niño que da vueltas solo desde esta mañana en la entrada de urgencias me pregunta si nos van a alcanzar. Le digo que esté tranquilo, que las bombas caen lejos del hospital. Pero sé que es una media mentira, porque están solo a tres kilómetros y golpean el frente pero también las primeras casas de los barrios periféricos de Bab Gharbia, a lo largo de la carretera de que viene de Trípoli. Y en efecto, en el lapso de pocos minutos llegan al hospital dos coches y una ambulancia. Del coche bajan dos hombres con dos niños en brazos. Uno de cuatro años y el otro de siete. La mirada aterrorizada y los brazos apretados al cuello de su padre. De la ambulancia, en cambio, descargan a la carrera una camilla con un joven, la ropa ensangrentada y los intestinos fuera del vientre. La bomba ha caído a pocos metros de la casa y le ha herido la metralla. Por fortuna, lo de los dos niños no es grave. El joven, en cambio, ha sido operado de urgencia y quizás se salve, pero tendrán que transferirlo lo antes posible a Benghazi, preferiblemente antes de que las milicias de Gadafi retomen el control de Ijdabiya. Y se venguen de quienes han osado oponerse a la dictadura.